Eficientizarea comunicării orale în RL2. Integrarea strategiilor intralingvistice la nivelurile elementare
Abstract: (Streamlining Oral Communication in RFL – Romanian as a Foreign Language. Integrating Interlinguistic Strategies at Elementary Levels) Oral communication is as important as it is difficult and challenging for a non-native speaker (NNS) at A1 level. Whether we consider oral expression based on course assignments (guided oral production and interaction) or the speaker's intrinsic desire to convey their communicative intent orally, speaking at the A1 level has always been an experience in itself, marked, in most cases, by lexical "gaps" or linguistic shortcomings in the interlanguage (IL) at that moment of acquisition. Often, when conversation participants do not know a word (i.e., that term is not yet part of their mental lexicon) or do not remember it (it has not yet been acquired), they try to substitute the "primordial" intention of communication with other words, similar in meaning to the term they originally wanted to convey, or they try to describe it, thus resorting to communication strategies. They resort, consciously or less consciously, to various "survival" tactics in order to be able to sustain the idea or conversation to the end. In many cases, they prefer, for example, to change the meaning or even the idea rather than initiate lexical mediation (negotiation of meaning) or clarify the misunderstanding of the message. The most important thing in this context is to encourage them and make them aware that these strategies are not errors in language; on the contrary, they contribute to maintaining fluency, thus "smoothing" oral discourse, and we encourage them to maintain a conversational act autonomously. Therefore, through this paper, we aim to demonstrate the importance of explicitly teaching intralinguistic strategies in order to encourage a NNS, starting from A1, to communicate orally more, without feeling "intimidated" by their insufficient vocabulary.
Keywords: communicative competence, communication strategies, strategic competence, oral interaction, non-native speakers.
Rezumat: Comunicarea orală reprezintă un pas pe cât de important, pe atât de dificil și anevoios pentru un vorbitor nonnativ (VNN) la nivelul A1. Fie că avem în vedere exprimarea orală pe baza unor sarcini din cadrul cursurilor (producere și interacțiune orale ghidate), fie dorința intrinsecă a locutorului de a transmite oral intenția de comunicare, vorbirea, la nivelul A1, a constituit întotdeauna o experiență în sine, marcată, de cele mai multe ori, de „golurile” lexicale sau neajunsurile lingvistice din interlimbă (IL), în acel moment al achiziției. Adesea, când participanții la conversație nu cunosc un cuvânt (adică, acel termen nu face parte încă din lexiconul lui mental) sau nu și-l amintesc (nu e achiziționat încă), încearcă să substituie intenția „primordială” de comunicare cu alte cuvinte, asemănătoare ca sens cu termenul pe care voiau să-l transmită inițial, sau încearcă să-l descrie, apelând, așadar, la strategii de comunicare. Locutorii apelează, conștient sau mai puțin, la diverse tactici de „supraviețuire”, cu scopul de a putea susține până la capăt ideea sau conversația. În multe cazuri, aceștia preferă, spre exemplu, să modifice sensul sau chiar ideea, decât să inițieze o mediere lexicală (negociere de sens) sau să clarifice neînțelegerea mesajului. Lucrul cel mai important, în acest context, este să-i încurajăm și să-i conștientizăm de faptul că aceste strategii nu sunt erori în limbă, ci, din contră, ele contribuie la menținerea fluenței, deci „fluidizând” discursul oral, și să îi determinăm să mențină în mod autonom un act conversațional. Așadar, prin această lucrare, ne propunem să demonstrăm importanța predării explicite a strategiilor intralingvistice, pentru a încuraja VNN, încă de la A1, să comunice oral mai mult, fără a se simți „timorat” din cauza lexicului insuficient.
Cuvinte-cheie: competența comunicativă, strategii de comunicare, competența strategică, interacțiune orală, vorbitori nonnative.
