Il problema dell’insegnamento del congiuntivo agli studenti serbofoni: letteratura come stratagemma
Abstract: (The problem of teaching the subjunctive to serbian-speaking students: lityerature as a strategy) In the context of second language acquisition (L2), morphological divergence between the target language and the learner’s native language (L1) frequently generates significant linguistic difficulties. Given that the subjunctive mood (congiuntivo) is not structurally present within the morphological system of the Serbian language, it routinely constitutes a critical impediment for Serbian-speaking students learning Italian. This paper aims to critically examine didactic methodologies applicable in the classroom to facilitate the effective acquisition of this verbal mood and proactively mitigate student discouragement. The integration of literary material is proposed as a strategic intervention to sustain elevated motivational levels and enhance overall linguistic competence. The application of literature-rich in the subjunctive mood, specifically targeting Serbian-speaking students at the A2 proficiency level (CEFR), promotes an immersive, context-driven approach to grammar. This strategy stimulates the understanding of crucial semantic nuances and supports the acquisition of the formal register of the Italian language. Beyond the textbook commonly used at the university level (Nuovo Espresso 2), the inclusion of carefully selected literary excerpts containing a high frequency of the subjunctive is proposed. Through exposure to this supplementary material, students are afforded the opportunity for deeper engagement with the mood’s diverse usage patterns. To this end, specific didactic activities, meticulously designed for A2-level Italian language learners, will be presented. These activities are formulated to encourage greater classroom participation and stimulate sustained interest in Italian language acquisition, particularly the subjunctive, through the medium of literature.
Keywords: FL learning, subjunctive, literary material, Serbian-speaking students, motivation.
Riassunto: Nel contesto dell’apprendimento di una lingua straniera molto spesso ci si trova davanti a diversi disagi linguistici dovuti alle differenze tra la nuova lingua e la propria lingua madre. Prendendo in considerazione che il congiuntivo non fa parte del sistema morfologico della lingua serba, esso di solito rappresenta uno degli ostacoli nell’apprendimento dell’italiano da parte degli studenti serbofoni. Con questo lavoro si intende riflettere sulle modalità didattiche che si potrebbero applicare in aula in modo tale da far acquisire meglio le conoscenze relative a questo modo verbale ed evitare eventuali scoraggiamenti tra gli studenti. Per mantenere alta la motivazione si suggerisce l’introduzione del materiale letterario che si dimostra particolarmente utile nel miglioramento delle capacità linguistiche. L'uso del materiale letterario nell'insegnamento del congiuntivo agli studenti serbofoni di livello A2 favorisce un approccio immersivo alla grammatica, stimolando la comprensione delle sfumature semantiche e l'acquisizione del registro formale della lingua italiana. Oltre al libro di testo che viene usato a livello universitario (Nuovo Espresso 2), si propone l’inserimento di alcuni testi letterari contenenti il congiuntivo, tramite i quali gli studenti si potrebbero esporre ulteriormente ai diversi usi del congiuntivo. Con tale scopo, verranno presentate varie attività destinate agli studenti di italiano di livello A2 il cui ruolo sarà di favorire maggiore partecipazione durante le lezioni e di stimolare l’interesse verso l’apprendimento dell’italiano, in particolare del congiuntivo, attraverso la letteratura.
Parole-chiave: apprendimento LS, congiuntivo, materiale letterario, studenti serbofoni, Alessandro Baricco.
