El uso de cortometrajes en el aula de español: una propuesta didáctica

Abstract: (The Use of Short Films in the Spanish Classroom: a Didactic Proposal) Short films are attractive resources to the Spanish classroom for several reasons, as for example: duration and accessibility. This paper introduces teaching materials based on the short film “Bancos”, by Santi Amodeo and Alberto Rodríguez. It has been carried out in a practical Spanish course at Ovidius University, in Constanţa. It is intended for Spanish students at intermediate or advanced level. Tasks are proposed for before, during and after the viewing. The final task consists of the creation of a script for a short film, inspired by the main character of the short film seen in class. The main character is a man that, through his thoughts, shows us his odd relationship with banks. The end of the story is surprising and unexpected. Through this short film, students listen to colloquial and poetic language. Short films represent a real and authentic input in the Spanish classroom with which we tend to awaken the creativity of our students.

Keywords: Spanish as a second language, short film, colloquial language, creativity, Ovidius University.

Resumen: Los cortometrajes son un recurso atractivo para llevar al aula por diversos motivos, entre ellos: su duración y accesibilidad. En el presente trabajo introduciremos una unidad didáctica creada a partir del cortometraje “Bancos” de Santi Amodeo y Alberto Rodríguez. Ha sido llevada a cabo durante las clases de un curso práctico de español en la Universidad Ovidius de Constanţa. La unidad didáctica está dirigida a estudiantes de nivel intermedio o avanzado. Se proponen tareas para antes, durante y después del visionado. La tarea final consiste en la creación de un guión de un cortometraje, inspirado en el protagonista del corto visto en clase. El protagonista es un hombre que, a través de sus pensamientos, nos muestra la extraña relación que tiene con las entidades bancarias. El final de la historia es sorprendente e inesperado. A través de su visualización los estudiantes practican la comprensión auditiva a partir de un lenguaje coloquial a la par que poético. Los cortometrajes suponen, en el aula de español, un input real y auténtico, con el que pretendemos despertar la creatividad de nuestros estudiantes.

Palabras clave: Enseñanza de español como lengua extranjera, cortometraje, lenguaje coloquial, creatividad, Universidad Ovidius.